近日，由江津區(qū)委宣傳部、江津區(qū)文聯(lián)主辦，西南大學(xué)出版社、江津區(qū)作家協(xié)會(huì)、江津區(qū)四牌坊尚融小學(xué)承辦的的劉云霞長(zhǎng)篇小說(shuō)《石頭溝》新書(shū)發(fā)行會(huì)在江津區(qū)四牌坊尚融小學(xué)會(huì)議室舉行。
重慶市作協(xié)副主席、西南大學(xué)出版社副社長(zhǎng)、西南大學(xué)博士生導(dǎo)師蔣登科，江津區(qū)原政協(xié)主席王忠德，江津區(qū)原人大常委會(huì)副主任黃淳，江津區(qū)委宣傳部副部長(zhǎng)鄒軍，江津區(qū)四牌坊尚融小學(xué)校長(zhǎng)焦?jié)上�，和區(qū)內(nèi)外文藝界人士、讀者代表許大立、王逸虹、糜建國(guó)、伯古娟、樊孝蘭、黃樹(shù)良等，及區(qū)教委、區(qū)文聯(lián)、區(qū)檔案館、區(qū)圖書(shū)館相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)等共近50人參加會(huì)議。會(huì)議由江津區(qū)文聯(lián)主席、作協(xié)主席龐國(guó)翔主持。區(qū)委宣傳部副部長(zhǎng)鄒軍、區(qū)文聯(lián)副主席王鳳分別代表主辦單位向該書(shū)的出版表示祝賀。
《石頭溝》以西南山區(qū)“石頭溝”這一普通鄉(xiāng)村為背景，以白薇和白龍姐弟跌宕的命運(yùn)為主線，展現(xiàn)了一代少年的成長(zhǎng)生活和精神境況。作者以深沉的情感，冷峻的筆調(diào)，真實(shí)、親切地描寫(xiě)了改革開(kāi)放以來(lái)鄉(xiāng)村老人，特別是單親兒童、留守少年的生存境況和成長(zhǎng)歷程，著重表現(xiàn)了家庭情感教育缺失、鄉(xiāng)村基礎(chǔ)教育落后、社會(huì)環(huán)境激變情況下留守兒童的身心狀況，是一部20世紀(jì)西部農(nóng)村留守孩子的“全景圖”，也是一部個(gè)人成長(zhǎng)的心靈史。該書(shū)對(duì)于家長(zhǎng)、教師、青少年學(xué)生乃至整個(gè)社會(huì)都有較強(qiáng)的啟迪意義。
劉云霞系江津區(qū)四牌坊尚融小學(xué)教師，中國(guó)散文學(xué)會(huì)會(huì)員、重慶市作家協(xié)會(huì)會(huì)員、重慶市江津區(qū)作家協(xié)會(huì)理事，曾被評(píng)為全國(guó)優(yōu)秀班主任、重慶市骨干教師、重慶市書(shū)香教師、江津名師。有上百篇教育教學(xué)專業(yè)作品發(fā)表于《今日教育》《現(xiàn)代教育報(bào)》《新課程報(bào)》等，主持主研多項(xiàng)國(guó)家級(jí)、市區(qū)級(jí)課題，并多次獲獎(jiǎng)。參與編寫(xiě)教育讀本、教師用書(shū)、教材等二十余冊(cè)，出版有教育專著《教育與心路》、《春暖才能花開(kāi)》等。近年來(lái)，劉云霞熱心業(yè)余文學(xué)創(chuàng)作并有所建樹(shù)，屢有作品發(fā)表于《散文百家》《重慶日?qǐng)?bào)》《重慶晚報(bào)》《長(zhǎng)春日?qǐng)?bào)》《貴州民族報(bào)》《蜀峰》等報(bào)刊雜志，著有散文集《風(fēng)中的祖母》。今年6月，其首部長(zhǎng)篇小說(shuō)《石頭溝》由西南大學(xué)出版社出版發(fā)行。
附：部分發(fā)言摘錄（以發(fā)言先后為序）
劉云霞（《石頭溝》作者）
作為一個(gè)文字愛(ài)好者，回顧過(guò)去，一路求問(wèn)一路書(shū)寫(xiě)，一路釋疑一路感恩。創(chuàng)作在生活里誕生。2013年6月，我的家庭遭遇了變故，在23天的時(shí)間里，我痛失了相依為命的兩位親人。首先是我的弟弟意外客死他鄉(xiāng)，然后是最疼愛(ài)我的祖母離去。有人問(wèn)我：為什么你們姐弟倆一個(gè)陽(yáng)春白雪，一個(gè)下里巴人？我很茫然，沒(méi)法做出回答。但是這個(gè)問(wèn)題一直縈繞耳際，久久揮之不去。于是，我開(kāi)始動(dòng)筆。創(chuàng)作源于生活也高于生活。當(dāng)我把眼光拘泥于個(gè)人遭遇時(shí)，深陷不幸的泥潭無(wú)法自拔。當(dāng)放眼社會(huì)，文字從抒發(fā)自我憤懣自覺(jué)轉(zhuǎn)換到書(shū)寫(xiě)時(shí)代。當(dāng)我想到我在為大眾書(shū)寫(xiě)，為這么多留守兒童書(shū)寫(xiě)，就覺(jué)得使命在肩。由此，書(shū)寫(xiě)就變成了自我救贖。寫(xiě)作是苦旅，寫(xiě)作也是療愈。不停地追問(wèn)，不停地消化，不停地接納，就是在與自己和解。這是一部留守兒童的自傳體小說(shuō)，但主題是熱愛(ài)生命、熱愛(ài)生活，希望能夠給予讀者啟迪：面對(duì)孩子，作為一個(gè)成人，應(yīng)該如何做好自己的角色，為人父母、為人師長(zhǎng)、為人親友、為人子女；作為一個(gè)孩子，如何驅(qū)散遮蔽在心靈上的烏云，自覺(jué)克服自卑、孤獨(dú)、多疑和無(wú)助，走向快樂(lè)、春天與陽(yáng)光……這是教育的課題，更是人生的課題。
焦?jié)上椋ń騾^(qū)四牌坊尚融小學(xué)校長(zhǎng)）
我是暑假里讀完了《石頭溝》這部小說(shuō)。我也是農(nóng)村長(zhǎng)大的孩子，被書(shū)中字里行間的深情深深打動(dòng)了，并在作者客觀冷靜的敘述中，讀到了一種厚重的歷史感，關(guān)乎尊嚴(yán)、價(jià)值、追求、愛(ài)與教育等一代人成長(zhǎng)的困惑。我深深地感覺(jué)到劉云霞是發(fā)自內(nèi)心的真情抒寫(xiě)，沒(méi)有華麗的矯飾，沒(méi)有造作的呻吟，觸動(dòng)內(nèi)心的共鳴讓我?guī)锥葎?dòng)容。得知她的這部小說(shuō)在市內(nèi)外讀者群中產(chǎn)生了極好的反響，我非常欣慰。
蔣登科（重慶市作協(xié)副主席、西南大學(xué)出版社副社長(zhǎng)、西南大學(xué)博士生導(dǎo)師）
《石頭溝》是一部用心用情的作品。整個(gè)故事以一個(gè)家庭的經(jīng)歷為主線，但串起的是一個(gè)時(shí)代、一個(gè)獨(dú)特的人群，對(duì)地域文化、鄉(xiāng)村風(fēng)情、人情世故、親情友情、人生選擇等都有自己獨(dú)到的感悟和思考，作為教育工作者，作者還特別關(guān)注學(xué)校內(nèi)外的教育現(xiàn)狀。尤其是我這個(gè)年齡的人，又尤其是從鄉(xiāng)村走出來(lái)的人，對(duì)作品所展現(xiàn)的人物、場(chǎng)景、情感甚至其中的迷茫、困惑、期待、選擇等等都具有特別的感受，讓我們體驗(yàn)到“最后的鄉(xiāng)村歲月”留給我們的深刻記憶，引發(fā)我們思考由曲折人生走向自我成長(zhǎng)、由鄉(xiāng)村文明轉(zhuǎn)向都市文明、由傳統(tǒng)文明轉(zhuǎn)向現(xiàn)代文明過(guò)程中所必須面對(duì)的諸多問(wèn)題。
許大立（原《重慶晚報(bào)》副總編輯、顧問(wèn)）
將《石頭溝》捧讀在手，甚感訝異，一位基層小學(xué)名師，繁雜的教學(xué)和工作之余居然寫(xiě)出了長(zhǎng)篇小說(shuō)，洋洋幾十萬(wàn)言，需要做出多大的努力與犧牲？此書(shū)內(nèi)容豐富有趣，讀起來(lái)毫不費(fèi)神，文字清爽，自然流暢，我想此長(zhǎng)篇應(yīng)該寫(xiě)的是劉云霞自己的生活成長(zhǎng)經(jīng)歷。我非常佩服作者的文字功力和思辨能力，把普通無(wú)趣到極點(diǎn)的鄉(xiāng)村生活、幼年生活寫(xiě)得那么細(xì)致那么撥動(dòng)人心。細(xì)節(jié)豐富，議論疾徐，把控自如，可以說(shuō)順手拈來(lái)，舉重若輕，舉輕若重，轉(zhuǎn)換自然，痕跡了無(wú)。不愧為國(guó)家級(jí)的小學(xué)語(yǔ)文名師。每個(gè)人的人生都是一本書(shū)。說(shuō)句真心話，作品的好多章節(jié)，好多故事和細(xì)節(jié)，都讓我眼眶濕潤(rùn)不能自已�？傊@部小說(shuō)里的人物、故事、情節(jié)、細(xì)節(jié)、語(yǔ)言，時(shí)代背景，心理活動(dòng)，人物之間的邏輯關(guān)系，等等，劉云霞都掌控得很好。還有，這本書(shū)里的哲學(xué)思維和人性思考，也值得探討。特定時(shí)期特定人群以及農(nóng)村青少年兒童的早期教育和性教育以及留守兒童等等社會(huì)學(xué)話題，此書(shū)都有觸及。細(xì)讀并思考，必定收益多多。
王鳳（江津區(qū)文聯(lián)副主席）
感謝市作協(xié)以及各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和在座文藝家們一直以來(lái)對(duì)江津文學(xué)事業(yè)的關(guān)心和厚愛(ài)；感謝你們對(duì)云霞的鼓勵(lì)和鞭策，激勵(lì)她在文學(xué)的道路上篤定前行，行穩(wěn)志遠(yuǎn)；感謝區(qū)委宣傳部、區(qū)教委等部門(mén)以及四牌坊尚融小學(xué)給予云霞的關(guān)懷和支持。還要感謝云霞本人，對(duì)文學(xué)的熱愛(ài)和執(zhí)著，勤于筆耕，長(zhǎng)篇小說(shuō)《石頭溝》是她文學(xué)路上辛勤耕耘的又一成果。祝賀《石頭溝》的出版，又為江津文學(xué)庫(kù)充實(shí)了一部力作，為江津文學(xué)增了光添了彩。希望云霞及全區(qū)廣大文藝工作者再接再厲，百尺竿頭，更進(jìn)一步，相親相助，不斷提高自身的學(xué)養(yǎng)、涵養(yǎng)、修養(yǎng)，不斷汲取江津文化的營(yíng)養(yǎng)，守正創(chuàng)新，再創(chuàng)佳作，為江津文學(xué)事業(yè)添磚加瓦。
糜建國(guó)（南岸區(qū)作協(xié)副主席）
這是一部魅力四射的鄉(xiāng)村小說(shuō)。一是情感細(xì)膩，真摯，寫(xiě)出了一個(gè)時(shí)期的痛點(diǎn)。劉云霞老師用她優(yōu)美、充滿靈性而憂郁的文字，把那個(gè)年代的苦難抽絲剝繭一樣，一層一層，一根一根地撕裂開(kāi)來(lái)，鮮血淋漓，疼痛不已，讓人欲罷不能，欲讀還休�；蛟S這就是小說(shuō)的魅力。二是人物形象鮮明，命運(yùn)安排非常巧妙。小說(shuō)通過(guò)一個(gè)個(gè)故事，從白薇小學(xué)寫(xiě)起，一直寫(xiě)到中師畢業(yè)最后成為一名人民教師，不管是白薇的命運(yùn)還是弟弟的命運(yùn)，一切皆在情理之中，似乎又很意外。白薇收斂，把那些苦難一直都深深地藏在心底，化作一股力量，一股好好學(xué)習(xí)，一定要走出石頭溝的狠勁兒�？此瓢察o的外面，在白薇內(nèi)心其實(shí)洶涌澎湃。三是小說(shuō)中很多處的風(fēng)景描寫(xiě)也優(yōu)美，一幅幅鄉(xiāng)村美景如電影中的畫(huà)面一樣在我們面前呈現(xiàn)。最后，從社會(huì)意義上來(lái)看，特別是結(jié)合近幾年國(guó)家脫貧攻堅(jiān)、鄉(xiāng)村振興這個(gè)大主題上來(lái)看，《石頭溝》更具有很深的現(xiàn)實(shí)社會(huì)影響力。他感慨：“石頭溝”是我們大家的石頭溝，成為了社會(huì)的石頭溝。相信隨著《石頭溝》的問(wèn)世，一定會(huì)讓更多的人們?nèi)リP(guān)注孩子，去關(guān)注我們的未來(lái)，我相信這才是《石頭溝》的最大魅力所在！
王逸虹（重慶工商大學(xué)教授）
這是一部自傳體小說(shuō)，源于生活，含蓄蘊(yùn)藉，如泣如訴。作者獨(dú)特的經(jīng)歷、真摯的情感、豐厚的容量、深刻的內(nèi)涵、冷峻的思索，作品以細(xì)膩的筆觸撥動(dòng)讀者的心靈，讀罷掩卷，回腸蕩氣，余韻繞梁。
舒德騎（《石頭溝》序言作者）
這是一部作者的嘔心之作，也是一本值得一讀的好書(shū)。作者是位一線教師，曾長(zhǎng)期在鄉(xiāng)村小學(xué)工作，是時(shí)代的親歷者和見(jiàn)證人，加上她自身的成長(zhǎng)經(jīng)歷，所以對(duì)單親兒童和留守少年的生存境況，有著切膚之痛、刻骨之殤。所以，她決心用自己和弟弟的成長(zhǎng)經(jīng)歷為素材，將這類兒童和少年的生存境況用文學(xué)形式表述出來(lái)。兒童是祖國(guó)的未來(lái)，少年是民族的希望。她希望能用自己的作品，喚起家庭的父母、學(xué)校的老師，乃至整個(gè)社會(huì)，對(duì)單親家庭兒童、留守兒童問(wèn)題的關(guān)注，進(jìn)而采取一定的措施使他們能感受到更多的溫暖，健康快樂(lè)地成長(zhǎng)——所以我認(rèn)為：《石頭溝》離我們并不遙遠(yuǎn)。由于作者情感真摯，生活積淀厚重，書(shū)中少男少女的形象和心理狀態(tài)，被她刻畫(huà)得惟妙惟肖，入木三分；所描寫(xiě)的情節(jié)和細(xì)節(jié)，讓人感同身受，產(chǎn)生強(qiáng)烈的共鳴。文學(xué)創(chuàng)作雖然可以虛構(gòu)，但是可以窺見(jiàn)隱藏在社會(huì)中的真實(shí)。劉云霞作為全國(guó)優(yōu)秀班主任、重慶名師與知名作家，她不是在簡(jiǎn)單地?cái)⑹雠c傾訴，而是有一種強(qiáng)烈的生命教育意識(shí)，那就是關(guān)乎人的生存與生活，關(guān)乎少年兒童的的成長(zhǎng)與發(fā)展，更關(guān)乎人的尊嚴(yán)與價(jià)值。如此大膽、坦然的文字表現(xiàn)，是她歷盡艱辛的自我解讀也好，還是以典型的環(huán)境和典型的人物來(lái)排解心中的塊壘也罷，相信一定融入了作為有良知有擔(dān)當(dāng)?shù)慕逃ぷ髡叩乃妓蛩小?o:p>
樊孝蘭（讀者代表）
云霞老師作為一個(gè)一線教師，能夠在百忙之中，筆耕不輟，從一個(gè)家庭，一個(gè)鄉(xiāng)村反映整個(gè)社會(huì)，對(duì)單親家庭兒童、留守兒童問(wèn)題的關(guān)注，呼喚全社會(huì)共同攜手，進(jìn)而積極作為使他們能感受到更多的溫暖，更加健康快樂(lè)地成長(zhǎng)，令人我感慨萬(wàn)千，提筆素箋，怎堪衷腸！這是一位新時(shí)代教師的責(zé)任擔(dān)當(dāng)。
黃樹(shù)良（江津綜合保稅區(qū)建設(shè)開(kāi)發(fā)有限公司黨委書(shū)記、董事長(zhǎng)）
（黃樹(shù)良是劉云霞的中學(xué)同學(xué)，他向與會(huì)者分享了劉云霞學(xué)生時(shí)代的奮斗故事）
在同學(xué)們眼里，劉云霞是一個(gè)有韌性、有力量、有擔(dān)當(dāng)、有作為、有溫情、有大愛(ài)的人，真誠(chéng)善良的人品就如同她的文品一樣，可謂文如其人，對(duì)待孝親、學(xué)生、師長(zhǎng)、同學(xué)，不管什么時(shí)候，她都給予他們溫暖和慰藉。
鄒軍（江津區(qū)委宣傳部副部長(zhǎng)）
認(rèn)真拜讀了舒德騎老師的序言，以及黃騰飛的書(shū)評(píng)，云霞老師的小說(shuō)、散文與前期的教育專著也斷斷續(xù)續(xù)看了一些，我看到了云霞老師的成才之路，我也看到了江津這方培養(yǎng)人才的溫潤(rùn)土壤。云霞老師二十幾年躬耕于教學(xué)一線， 12年她出版了第一本專著，17年出版第二本專著，2019年、2021年接連出版散文集長(zhǎng)篇小說(shuō)，絕非偶然，這是天道酬勤、辛勤耕耘的結(jié)果。源于三個(gè)要素：積累是成長(zhǎng)的階梯，真誠(chéng)是作品的靈魂，感恩是堅(jiān)持的動(dòng)力。希望她今后再接再厲，在為師、為業(yè)、為文上都取得豐碩的成果。云霞是幸運(yùn)的，四牌坊尚融小學(xué)特意舉辦的首發(fā)式格局是開(kāi)放的，境界是高遠(yuǎn)的，讓她的創(chuàng)作成果不僅僅停留在出版、讀者贊譽(yù)和成果獲獎(jiǎng)等方面，而是大膽步出“書(shū)齋”，與更多同行交流，激勵(lì)學(xué)校與社會(huì)各界關(guān)注留守兒童，真正體現(xiàn)了辦學(xué)為民、普惠鄉(xiāng)梓。
黃淳（江津區(qū)原人大常委會(huì)副主任）
作者視角很敏銳，她能將目光投向整個(gè)社會(huì)所關(guān)注的留守兒童、單親少年這個(gè)特殊的領(lǐng)域。眾所周知，隨著身強(qiáng)力壯的農(nóng)民紛紛離鄉(xiāng)外出務(wù)工，造成不少“空心村”，形成大量的留守老人和留守兒童。關(guān)注鄉(xiāng)村留守老人，特別是單親兒童、留守少年的生存境遇，了解他們的生理和心理狀況，對(duì)他們進(jìn)行有針對(duì)性的教育和疏導(dǎo)，使他們能健康成長(zhǎng)，這是擺在每個(gè)家庭、學(xué)校，乃至社會(huì)的一個(gè)極其嚴(yán)峻的問(wèn)題。聚焦“三農(nóng)”，提振鄉(xiāng)村，相信也是埋在劉云霞心底的夢(mèng)。
王忠德（江津區(qū)原政協(xié)主席）
江津是長(zhǎng)江重鎮(zhèn)，大江大河孕育了一代又一代江津優(yōu)秀兒女。江津江河文化內(nèi)涵豐富，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，包容大氣，豁達(dá)開(kāi)放，追求執(zhí)著！江津女兒云霞是很勤奮很有定力很有勇氣的人，有突出的個(gè)性，在江津的窗口小學(xué)教書(shū)育人，是一個(gè)“三邊三愛(ài)”、有所作為的老師：邊教書(shū)邊讀書(shū)邊寫(xiě)書(shū)，愛(ài)讀書(shū)愛(ài)思考愛(ài)寫(xiě)作。我讀過(guò)她寫(xiě)作的幾部風(fēng)格各異的文集，教育專著、散文集、長(zhǎng)篇小說(shuō)，體會(huì)多多，感受多多。今天，衷心祝賀她的新作一一長(zhǎng)篇小說(shuō)《石頭溝》出版發(fā)行。祝她作品似長(zhǎng)江流水，連綿不斷，奔騰涌流！同時(shí)祝賀尚融小學(xué)，名校出名師名家，因?yàn)楸姸嗳说呐�，才讓學(xué)校出類拔萃。祝愿江津文壇不斷涌現(xiàn)新的作家作品，青春永在，興旺發(fā)達(dá)。
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