此生著意伴山水

向求緯

有一個(gè)和千千萬(wàn)萬(wàn)山里孩子一樣的山里孩子，生在大山，長(zhǎng)在大山，似一棵小草，于大家都同樣經(jīng)歷的風(fēng)風(fēng)雨雨之中，轉(zhuǎn)眼間就長(zhǎng)大了，長(zhǎng)壯了，泛青了，變綠了，然后就慢慢地變黃了，變軟了，甚至已有了些許枯萎的感覺(jué)。但同時(shí)，有一個(gè)和千千萬(wàn)萬(wàn)山里孩子不同的山里孩子，因?yàn)檫^(guò)早過(guò)多地承受了許多風(fēng)風(fēng)雨雨，走過(guò)他自己的艱難人生歷程，因而有了他自己獨(dú)特的人生感受，如山溪水下靜靜的卵石，輾轉(zhuǎn)奔來(lái)之后，躺倒下來(lái)，停留下來(lái)，讓水濡著，發(fā)散著自己微弱的、獨(dú)具的光澤。

我們說(shuō)的這個(gè)孩子就是李明。

當(dāng)我們翻閱《巴山深處秋葉紅》這部書稿的第一輯“如煙往事”的時(shí)候，你不得不進(jìn)入這樣一位真實(shí)的山里孩子的那樣一種生活氛圍——

“到小河邊的沙灘上去認(rèn)識(shí)開(kāi)著淡藍(lán)色碎米花的益母草，到小河邊潮潮的石頭上去聞那菖蒲的幽香，去田坎上采一些車前草和荒坡野嶺上的金銀花、千里光、野菊花……”(《錯(cuò)位的理想》)“我小學(xué)的低、中段是在高燕鄉(xiāng)紅農(nóng)村小度過(guò)的，高段才集中在鄉(xiāng)上的中心校，每天往返要走近10公里的山路，一周六天，周周往復(fù)。我的初中大多以丈量田地、或到農(nóng)村住下來(lái)勞動(dòng)為主打，基本沒(méi)學(xué)到什么東西。”(《我與書的故事》)“我小學(xué)畢業(yè)后，公社不推薦我讀書了，說(shuō)什么地主富農(nóng)的孩子沒(méi)資格讀書。媽媽幾次找到公社革委會(huì)，要求讓孩子讀書。當(dāng)時(shí)一位領(lǐng)導(dǎo)建議她買幾只小羊羔，讓我在家當(dāng)放羊娃，媽媽當(dāng)場(chǎng)就哭了，她說(shuō)這是她生平第一次哭，最后好不容易才讓我上了農(nóng)村戴帽初中。”(《我的媽媽》)“教我們的那批教師都驚人地敬業(yè)，不光不休星期天、節(jié)假日，平時(shí)還搶著去上課，記得當(dāng)時(shí)也沒(méi)什么特別的待遇吧，好象也沒(méi)聽(tīng)到過(guò)他們發(fā)什么怨言，現(xiàn)在想起來(lái)，真有些不可思議!他們中的多數(shù)教學(xué)方法有點(diǎn)簡(jiǎn)單粗暴、對(duì)學(xué)生期望值過(guò)高，少了一些激勵(lì)，完全靠對(duì)事業(yè)的忠誠(chéng)和無(wú)限的激情，白天、黑夜加班加點(diǎn)地上課，硬磨出些業(yè)績(jī)來(lái)�！�(《慘淡的高中生涯》)

這位渴望讀書的山里孩子，從小不由自主地和學(xué)校也就是和教育打上了交道，磕磕碰碰地讀了點(diǎn)書，然后從此就走上了教育戰(zhàn)線。村小、中心校、中學(xué)、教辦、中專學(xué)校、教師進(jìn)修學(xué)校……在“如煙往事”這一輯里，簡(jiǎn)直就是一條人生的流水作業(yè)線，順著山里孩子的教育情緣這個(gè)脈絡(luò)，向我們娓娓道來(lái)，一位游子情系山水、心牽教育的精神世界向我們洞開(kāi)，個(gè)中的喜怒哀樂(lè)、酸甜苦辣，時(shí)時(shí)引起讀者的共鳴。無(wú)獨(dú)有偶，筆者亦如作者一樣，在城口教育戰(zhàn)線走過(guò)了大致相同的工作單位，讀到某些篇什，那種心領(lǐng)神會(huì)或是同病相憐的感覺(jué)自然比旁人更深一層。

家雞打得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。縱然在這曾經(jīng)的窮山惡水之間受盡苦難，縱然在這又愛(ài)又怨欲罷不能的教育戰(zhàn)線飽受搓磨，這位曾經(jīng)的山里孩子眼下的山里漢子，在既繁瑣勞累又百無(wú)聊賴的教學(xué)工作管理工作中“瞎忙”數(shù)十年之后，心中隱藏掙扎了數(shù)十年的那個(gè)文學(xué)的“魔鬼”甦醒了，露頭了，躁動(dòng)了，他終于開(kāi)始可以集中精力、集中時(shí)間，來(lái)重新打理、收拾、審視、描寫他作為山里孩子熟悉不過(guò)的夢(mèng)中的山水了，他終于可以敞開(kāi)胸襟，寄托他游子的足跡赤子的情懷了。于是我們看到了第二輯“靈山秀水”。在這里，與其說(shuō)是筆者低下頭來(lái)閱讀作者記敘城口及巴渝山水的文章，不如說(shuō)是一個(gè)在這些山水間生活了20年的過(guò)來(lái)人回過(guò)頭去更仔細(xì)地重溫那方山水。你看那無(wú)限奇景美不勝收：《故鄉(xiāng)的油菜花》開(kāi)在《最美巴山湖》畔;《方斗坪的早晨》不就是《放飛心靈的牧場(chǎng)》?到《金字山尋蹤》你會(huì)看到《神奇的石板坡》;《黃溪河畔梅家?guī)X》怎能不《意醉神迷櫻桃溪》……

在這一輯里，作者用飽蘸深情的筆觸，細(xì)致地向我們描寫山水景物，行文之中大可看出作者與這方山水難舍難離的不解之緣。作者觀察景物之細(xì)致入微，描寫景物之詳盡周全，很多地方都可以感覺(jué)出來(lái)。故鄉(xiāng)城口的景色竟然還有這樣的魅力，還有這樣的它山它水難以替代的絕妙之處!尤其是故鄉(xiāng)曾經(jīng)攔他阻他遮他隔他之山水，卻一如既往地以博大的胸懷包容著他，以別樣的風(fēng)韻吸引著他，使他無(wú)奈走遠(yuǎn)驀然回眸一望之時(shí)，竟是這樣的揪心掛腸!于是他忘情地寫來(lái)，以從頭拾起的心態(tài)寫來(lái)，以拂卻塵埃的閱歷寫來(lái)，以從未有過(guò)的激情寫來(lái)。人啊，為什么總要在失之交臂之后才懂得得到的重要?為什么總要在渾然不覺(jué)之后才發(fā)覺(jué)它(她)內(nèi)在的美麗?

《巴山深處秋葉紅》當(dāng)是作者的散文處女集，它的出版應(yīng)當(dāng)可喜可賀。但勿庸諱言，這本集子在篇什的選擇上還失于精當(dāng)，在行文的風(fēng)格上還略嫌平淡，在語(yǔ)言的錘煉上還不夠用力。寫切身經(jīng)歷的文章，本可以來(lái)得更親切些，更自然些，在明白質(zhì)樸的敘述中糅進(jìn)隱隱的去之不掉的藝術(shù)感染力。寫山寫水的文章，本不應(yīng)是旅游說(shuō)明書，它其實(shí)還是在寫心態(tài)，寫情懷，寫人，所謂“以物托人”、“以景寓情”就是這個(gè)道理，所以煉字斟句、增加文采便尤顯緊要。觀察細(xì)致入微時(shí)當(dāng)有所側(cè)重，突出重點(diǎn);描寫詳盡周全時(shí)應(yīng)有所取舍，有所剪裁。另外，第三輯內(nèi)容略嫌單薄，當(dāng)然與作者受工作范圍所限，難以更多地走出去采寫有關(guān)，估計(jì)以后這種狀況會(huì)有所改觀。

此生著意伴山水，情至深處著美文。相信李明以他的生活積累，以他的寫作功底，以他的執(zhí)著精神，會(huì)不斷地寫出更加精美的文章來(lái)的。

我們期待著。